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論中小學素質教育開展書法教學的意義

2017-12-30 16:25:45 【字體:

 自十八大指出,建造“經濟建造、政治建造、文明建造、社會建造、生态文明建造”五位一體的我國特色社會主義,文明的展開和建造作業提高到了史無前例的高度。書法作為我國傳統文明的珍寶,是曆經數千年的前史積澱和曆代書法家的不斷發明、完善和充沛的藝術,它既是一門藝術的傳承,又是我國傳統文明的典型代表。自1998年教育部提出“逐步将書法内容歸入中小學講堂教育”到2011年出台的《教育部關于中小學展開書法教育的定見》,書法的教育再次從很多傳統藝術中脫穎而出,它的傳承和展開不僅是将人文教育和素質教育相交融,更是在藝術教育中發揮着重要的效果和含義。

一、中小學教育展開書法教育的必要性

(一)承繼和宏揚優異文明的需求。2014年教育部出台《關于推動校園藝術教育展開的若幹定見》(教體藝〔2014〕1号)中指出:藝術教育能夠培育學生感觸美、表現美、鑒賞美、發明美的才幹,引領學生建立正确的審美觀念,熏陶崇高的品德情趣,培育深沉的民族情感,激起幻想力和和立異意識,促進學生的全面展開和健康成長。文字是民族文明的标志性符号,是民族才智的标志和結晶,而漢字文明又與書法嚴密相連。書法作為漢字的書寫藝術,從甲骨文、金文到篆書、隸書直至後來的楷、行、草,其展開進程一向散發着藝術的氣味。我國傳統文明中的“中庸、中道、剛柔相濟和真假相合”等哲學思維在書法藝術中也被表現的酣暢淋漓。因而,對中小學生來說學習書法不僅是一門藝術教育,一起也在了解我國的傳統思維和經典文明,并且能将這些優異的思維和文明承繼和發揚下去。
(二)培育和進步學生的藝術審美的要求。書法藝術是古人對大自然五光十色情感的認知,被譽為天下榜首行書的《蘭亭序》,行筆沉着,線條流通,是人、書和大自然相互交融的模範。魯迅先生說過:“它(書法)不是詩卻有詩的味道,不是畫卻有畫的美感,不是舞卻有舞的節奏,不是歌卻有歌的旋律。”因而,我們要注重書法的教育和教育。南北朝時期的賈思勰曾說過:“凡操千曲然後曉聲,凡觀千劍然後識器。”要讓學生在不斷的描摹、發明和賞識中領會到字體的結構美、書體美、意境美,一起要引導學生的藝術賞識力和發明力,培育正确的審美觀和崇高的審美情味,增強鑒賞才幹和發明水平。

二、中小學教育展開書法教育的含義

(一)有助于構成傑出的學習和寫字習氣。書法教育的根本内容是“規矩的寫字姿态”“正确的執筆辦法”和“标準的文字書寫”,這些看似簡略的言語卻蘊含着極其重要的道理。漢字的書寫是枯燥和乏味,一筆好字表現出的是正确的寫字流程和锲而不舍的毅力,這就需求我們把書法中的一點、一線安排好,一起要用專心的精力長期去操練和揣摩,精确地掌握好每個字的結構和韻律。經過這種長期的學習和操練,不僅能進步學生的注意力,并且也會使學生的腦、眼、手的合作愈加和諧與安穩,一起在長期的書法操練中,學生能逐步養成詳盡耐性、自覺仔細的傑出學習習氣,使得他們在學習其他的課業時也能以正确的情緒去對待。
(二)有助于增強學生學習的自信心和求知欲。現如今,電腦的遍及和使用使得提筆忘字、寫字欠好、寫錯别字等現象越來越常見。青少年中能把字寫好的學生更是百裡挑一,相較于現如今的“英語熱”“奧賽熱”“歌舞熱”等現象,“書法熱”的展開可謂是停滞不前。從久遠的展開來看,書寫是随同終身的一門技術,從校園到作業,能夠說既是很小的一部分又是必不可少的一部分。一筆好字能夠讓我們在諸位朋友和搭檔之間眼前一亮,更能夠讓許多青少年逐步建立起自己在教師、同學和家長們心中的形象,增強他們的自信心,使得他們有更大的熱心去學習和探究書法的趣味,進而會将這種活躍達觀的心态延展到日子、學習和将來作業的各個旮旯中。
(三)有助于開發智力,增進學習的熱心和活躍性。我們常說的智力是指我們知道、了解客觀事物并運用常識、經曆等解決問題的才幹,包含回憶、調查、幻想、考慮、判别等。這個才幹包含以下幾點:了解、判别、解決問題,抽象思維,表達意念以及語言和學習的才幹。書法的教育和教育,就是經過教授常識、重複的考慮、不斷的操練,并終究能有所領會和收成。這個過程中技法的掌握主要是經過學生自己的着手操練,特别是臨帖時要做到眼到、手到、心到,才幹領會到每個字的微妙地點。并且在書法的教育和操練中,能培育學生的調查才幹、剖析才幹和考慮才幹,這樣能夠充沛影響學生的大腦皮層,使得手越來越靈活、腦越來越靈活、調查力越來越尖銳,不斷地促進學生智力水平的提高。
(四)有助于培育健全的品格和崇高的情趣。書法教育以其藝術性和美感,使學生的情趣得以潤澤,在耳濡目染中構成崇高的品格和品德觀。清代朱和羹在《臨池心解》中說:“學書不過一技耳,然立品是榜首關頭。品高者一點一畫自有清剛雅正之氣;品下者雖昂揚抑揚,俨然可觀,而縱橫剛爆不免流露楮外。”學書要先學做人,寫字的道理和做人的道理相通,字的結構就和人的臉面一樣,性格怎麼一看便知。因而,我們在寫每一個字的時分就像是在做每一件事情一樣,仔細的去對待,或拙、或藏,或漏、或暢,都應該将标準和标準掌握好。此外,在臨帖操練曆代名家著作時,慢慢地就能從他們的筆意和筆鋒之間領會他們的人品和品德情趣,對學生的品德、品格等方面都有很好的啟示和模範效果。
書法教育是中小學素質教育的一項重要内容,尤其對中小學學生的素質教育效果的發揮,不再是直接的說教,而是耳濡目染來熏陶情趣,具有其它學科不能替代的共同效果。展開書法教育事業,前史的重擔落在了我們肩上,負重緻遠。最終謹以書協副主席劉炳森的話完畢本文:“書法教育在整個國民教育中占有重要的位置,她不但是我國民族文明的根本載體,并且具有明顯的美育效果”。
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