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用藝術教育點亮學生“幸福人生”

2017-12-27 19:43:48 【字體:

  環繞“立德樹人”根本任務,甯陽縣深化遵循中心《關于昌盛展開社會主義文藝的定見》,以貼近日子,奏響主旋律為主題,盡力探究習慣年代展開的藝術教育方式,用藝術教育點亮學生“美好人生”。

 
精準對接年代,唱響愛國主義主旋律。聚集“我國夢”年代主題,宏揚社會主義中心價值觀,傳承中華優異傳統文化,讓“我國精力”成為校園藝術教育的魂靈。各中小學都把歌詠競賽、繪畫展覽、手藝制造等藝術活動作為留念抗戰成功、進行愛國主義教育的重要載體,用歌聲銘記前史,用繪畫祈願平和成了校園展開藝術教育的新常态。泗店鎮100名美術愛好者聯手制作以“銘記前史、承載職責”為主題的百米畫卷,生動再現抗日戰争的艱苦卓絕進程,一筆一劃活動的是濃濃的赤字情懷,一景一境給予師生的是深刻的“愛國主義洗禮”。特教中心啟智部展開了“畫紅星”、做國旗等藝術活動,孩子們聚精會神的畫着、剪着、粘貼着鮮紅的旗面、閃閃的五星,在着手操作中感受祖國的偉大崇高,生成作為中華兒女的自豪感和榮譽感。甯陽十二中組成學生秧歌隊,歡欣鼓舞地體現“新三農”和教育事業的快速展開,營建全民生态、全民興教的社會主義新風尚。伏山中心小學“重彈”藝術教育的“弦外之音”,展開以“宏揚中心價值觀”為主題的課本劇、小品劇、相聲劇編演活動。同學們用我們脍炙人口的藝術方式諷刺、批評“破壞環境、浪費資源”等社會現象,傳遞節儉、環保正能量,提高作為小主人的社會職責感。
 
深度植根日子,調亮現實主義基本性。堅持“來源于日子、服務于日子”的藝術教育準則,引導學生深化美麗生态天然、深化寬廣民間、深化熾熱日子,汲取審美源泉,激活創造創意。蔣集中心園、葛石中心園讓學生聽公雞打鳴、伴小鳥輕唱、看芝麻花開、聞稻谷飄香、陪魚兒戲水、學小兔蹦跳,在原生态的戶外活動中傾聽天然的天籁之音,感受生命的律動之美。甯陽八中安排學生徜徉于彩山、汶水之間,用心靈接觸大天然的神來之筆,吸納六合之間盤旋的凜然正氣,體會“鳥是花精力、樹是人風骨”的審美意趣,為“我手畫我心、我歌詠我志”堆集資料,沉澱情感。對縣試驗園的師生來說,“心就是一棵開滿鮮花的樹”。她們用詩伴奏一緻節拍,用舞蹈編列動作,用星星、花朵的形狀設計隊形,讓藝術體操成了校園裡活動的景色,并在省幼兒體操大賽中取得特等獎。泗店鎮中心幼兒園親子協作,經過粘貼、插接、建立、織造等方式,将大豆、玉米以及樹皮、樹枝、高粱稭杆等常見物品奇妙結合,制造成精美豐厚的手藝藝品,讓“不起眼”的農作物在自己手中“完美變身”。“黑夜給了我一雙黑色的眼睛,我卻用它尋覓光明”。特教中心以“為殘障孩子未來的生計奠基”為方針,開設了刻瓷、絲網花制造、串珠等工藝美術課程,讓學生在精微化日子藝術的實踐中承受藝術教育、把握生計技術。
 
常态融入社會,下活人生展開入門棋。活躍營建“全民重視藝術教育”的社會新空氣、大環境,為“學生唱戲”建立寬廣舞台。全縣上下不斷完善縣、鎮、校三級社會實踐基地建造,全面敞開藝術館、影劇院、村莊少年宮等公益文化場所,廣泛吸收民間文化元素,築實多維度資源支撐,為學生演繹人生精彩、催開藝術之花開辟了“大而美、優而雅”的豐厚膏壤。蔣集中心小學、華豐才慧希望小學、鶴山小學、臯山小學以每年一度的藝術節為平台,以“微”社團為陣地,以藝術“2+1”活動為載體,開發實施二胡、古筝、剪紙、彩繪、面塑、十字繡等幾十種校本藝術教育課程,學生遍及具有了一項以上的藝術專長。榜首小學、第二小學憑借社會藝術教育結構專業強、途徑廣的優勢,為學生專業過級和專長培強建立踏闆,比才藝、比過級成了學生的自覺尋求。試驗中學、英才中學使用信息技術進行“網絡文學、網絡動漫、微電影、網劇”的學習和創造,開拓了學生的藝術視界,豐厚了學生的審美體驗。華豐、東疏等城鎮“取法乎上”,把書畫家、音樂家協會的大師們請進校園,建瓴高屋地輔導學生的藝術實踐,推進校園藝術教育工作“更上層樓”。特教中心聘請刻瓷演員趙成嶺大師輔導學生的刻瓷創造,學生著作先後參展“山東省素質教育效果展”“全國輕工博覽會”“第五屆全國手藝藝博覽會”
 
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